Jun 232014
 

En el último post explique la necesidad de cambiar la forma de enseñar, todos somos distintos sin embargo a todos nos enseñan igual. Algunos dirán que es imposible enseñar de otra forma, que la forma en la que se enseña actualmente es la mejor y los que no puedan aprender de esa forma necesitan educación especial.

¿Alguna vez se han preguntado por qué en las escuelas hay honores a la bandera? ¿Por qué antes de entrar a clases los alumnos se forman en el patio y en algunos casos salen del salón para poder entrar nuevamente? ¿Por qué el lugar del profesor esta ente el pizarrón y los alumnos? ¿Por qué se llevan libros y además se toma dictado? ¿Quién escogió las materias que se imparten? ¿Podemos escoger otras? ¿Para qué me enseñan cosas si terminando el examen se me olvida el 80% de lo que se y cuando se adulto olvidare el 99%?

Muchos tendrán respuestas a eso, pero estoy seguro que la mayoría serán solo justificaciones al porque se hacen las cosas y nunca se atreverán a decir “porque es lo mejor para el alumno”. En resumen, todo eso se hace por costumbre, porque así se ha hecho siempre. Lo que no entendemos es que en su momento tenía sentido, en su momento la escuela era precisamente la encargada de educar a la gente (vean la definición de educar, en ningún lugar se menciona matemáticas o geografía).

Las primeras escuelas eran parecidas a lo que conocemos ahora como “actividades extracurriculares”, donde el propósito era aprender algo por gusto o diversión, después de trabajar o hacer labores en la casa. Después surgieron otras escuelas, más refinadas, donde el propósito era que la gente no se aburriera y enseñaban literatura, bordado, cocina e incluso cacería. Después surgieron las escuelas con propósito militar, en esas si era necesario aprender historia y geografía, salir a formarse y hacer honores a la bandera. Ese es el origen de la escuela actual la gran diferencia es que ahora hacemos las cosas por tradición, no por necesidad o por gusto. En ese momento cada escuela enseñaba para lograr un tipo único de persona; eran fábricas de filósofos, obreros o militares. Si no podías aprender de esa forma entonces no pertenecías a esa escuela.

En la actualidad la enseñanza que tenemos es descendiente de la enseñanza militarizada, donde no se permite pensar, todos somos considerados iguales, todos debemos de aprender lo mismo y está prohibido ser diferente (o te mandan al psicólogo). Esa enseñanza, igualita para todos, tiene irónicamente la idea de formar gente diferente a todos: como abogados, ingenieros, filósofos y artistas todos ellos formados de la misma manera: “Siéntate cállate y apréndetelo de memoria”

Pero supongamos por un momento que el contenido y las instalaciones son correctos. Que la única variable son los niños. Lo que significa que en el mismo salón tendremos un mini abogado y un mini ingeniero. Uno tendrá problemas con las letras el otro con los números, ¿cuál está mal? ¿A cuál sacas del colegio?

Es obvio que los 2 alumnos son diferentes pero las escuelas actuales escogieron una forma de enseñar y decidieron que el que no pueda aprender de esa forma necesita atención especial… en otro lado, después de clases. Al mini-abogado le dirán en tono despectivo “deja te lo explico con manzanas” y al ingeniero lo mandaran a terapias porque “es de lento aprendizaje”. Debería de ser también obvio que si tengo alumnos distintos, debería de explicar de formas distintas.

Suena fácil de decir, pero los profesores no conocen otra forma de enseñar, la mayoría no está capacitados para distinguir los tipos de aprendizaje y peor aún muchos ni siquiera saben que existen distintos tipos de aprendizaje “llevo 40 años enseñando así, que me vas a venir tú a decir”. Las escuelas pocas veces tienen la capacidad o las instalaciones necesaria para enseñar de manera distinta. Por si fuera poco, muchos papas no están dispuestos al cambio “ya tienen el libro, ¿para qué les sirve hacer una maqueta?” “yo aprendí así, enséñele a mi hijo igual” “no, mi hijo es tontito, diario lo pongo a leer 2 o 3 veces el libro de historia y no aprende, mejor lo meto a trabajar”
En necesario que las escuelas cambien, algunas ya lo están haciendo incluso en contra y a escondidas de la SEP. La tecnología y las facilidades que tenemos en la actualidad permiten lograrlo y se los demuestro con un ejemplo muy simple.

Lo que nos enseñaron en la escuela:

Oblicuidad de la eclíptica (algunas veces llamada también simplemente oblicuidad) es el ángulo de inclinación que presenta el eje de rotación de la Tierra con respecto a una.
El plano de ecuador terrestre y el de la eclíptica, se cortan en una línea que tiene en un extremo el punto Aries, y en el diametralmente opuesto el punto Libra. Cuando el Sol cruza el punto Aries se produce el equinoccio de primavera (alrededor del 20-21 de marzo, iniciándose la primavera en el hemisferio norte y el inicio del otoño en el hemisferio sur), y a partir del cual el Sol se encuentra en el hemisferio norte celeste; hasta que alcanza el punto Libra, en el equinoccio de otoño (alrededor del 22-23 de septiembre, iniciándose el otoño en el hemisferio norte y la primavera en el hemisferio sur).

¿Listo? ¿Ya se lo aprendieron de memoria? ¿Alguien podría explicarlo en sus propias palabras? ¿Alguien podría deducir de ahí, porque hace calor en verano y frio en invierno? ¿Con ese texto, pueden deducir que es un equinoccio un solsticio? ¿Por qué el norte y el sur tienen estaciones inversas?

Puedo suponer fácilmente que la mayoría no lograra contestar y que muchos ni siquiera terminaron de leer. Pero qué tal si en lugar de eso les doy una forma alterna de explicar lo mismo y después de verla intenten contestar esas mismas preguntas:

El eje de la tierra eje está inclinado y la tierra gira alrededor del sol de esta forma…

traslacion

Aunque no sepamos los nombres exactos (Afelio, Perihelio, oblicuidad, eje magnético, etc), sin importar que no sepamos la fecha exacta del equinoccio y desconozcamos la distancia entre el sol y la tierra, apuesto que lo que acaban de entender con esa imagen no lo habían entendido nunca tan claramente. Y entonces es obvio que todo debería de ser explicado de varias maneras diferentes. Y nos hace pensar que tal vez una de las formas de enseñar podría ser literalmente “con manzanas”.

 Posted by at 11:33 am
Jun 062014
 

Esta semana tuve la suerte de ser invitado a un congreso relacionado con la educación. Mi razón para estar interesado en como aprender, como mejorar el aprendizaje y principalmente en buscar formas distintas de aprendizaje se basa en 4 razones muy relacionadas:

1. Mi pasatiempo es aprender cosas nuevas; aprender muchos temas y cosas diferentes, no necesariamente relacionados

2. En los primeros años de escuela nunca fui un estudiante sobresaliente, incluso en algunas materias fui bastante mediocre

3. En esos años siempre fui yo el culpable de salir mal en la escuela, era impensable pensar que el profesor o la escuela era quien estaba mal

4. Ya en universidad entendí que mi forma de aprender no era la típica que las escuelas imponían y más importante, entendí que eso no estaba mal y que no era el único

Les presento ese “trauma” porque precisamente este congreso se dedica a buscar nuevas formas de enseñar. Lo curioso es que la gran mayoría de los presentadores coinciden en haber tenido problemas en la escuela. Yo creo que esto sucede porque la gente que tiene problemas es la que busca el cambio, pero también sucede porque menos de la mitad de las personas tiene la capacidad de aprender con el método tradicional “auditivo”.

En este congreso no nos dicen en que forma deberían de enseñar las escuelas, ni siquiera nos han listado cuales son las formas distintas de aprender. Solo se han dedicado a inquietarnos y decirnos que la forma de aprender actual no es la adecuada. En un principio estaba un poco molesto pensando que venimos a este congreso y despues de 12 horas de viaje no nos dan ni una solución, solo resaltan los problemas.

“I’m drowning here and you are describing the water”.

¿Pero qué solución nos pueden dar? En lugar de pararse el profesor enfrente del salón debería de.. ¿Ponerle videos? ¿Ponerlos a jugar? Si nos dijeran una forma de enseñar o si nosotros escogiéramos una sola forma de dar clases, estaríamos cayendo en el mismo problema de antes: Tratar a todos los alumnos como iguales. Estaríamos tratando todos los colegios, países y culturas como iguales cayendo así en el mismo error de siempre.

¿Entonces cuál es la respuesta? ¿Cómo tenemos que aprender? La verdad no sé, depende de cada quien, depende de cada uno. Mis maestros no sabían que yo no podía aprender escuchando o leyendo, muy posiblemente mis maestros ni siquiera sabían que había otras formas de enseñar y aun si lo sabía nunca se preocuparon en ver cómo hacer que yo entendiera. Solo decidieron “no sabe lo que le enseñe, por lo tanto EL está mal… reprobado”.

30 años después uno pensaría que la educación ya cambio, que los maestros tienen más conocimiento y más interés por hacer que sus alumnos aprendan. Pero entrando mi hija al colegio me entere que no es así; las clases se siguen dando de igual forma, los maestros siguen sin interesarse en las diferentes capacidades de los alumnos.

Pero sí se dieron cuenta de algo, se dieron cuenta que si había alumnos diferentes. Se dieron cuenta que había niños con dislexia, déficit de atención, hiperactividad, asperger, etc., etc. Pero siguieron sin cambiar la forma de enseñar. En lugar de eso, decidieron cambiar a los niños para que pudieran aprender de la forma “estándar”. Usaron ritalin, terapias, castigos, condicionamiento, y cientos más de “soluciones” para hacer que los niños sean “normales”.

Últimamente se han dado cuenta que no es posible cambiar 100% a los niños. Medio aceptan que hay niños distintos, con problemas. Uno pensaría que entonces ya se dieron cuenta que el problema es la educación como tal. Y si, al fin decidieron empezar a cambiar a las escuelas. ¿Cómo? Pues de forma lógica:

“Los niños son distintos, no todos pueden aprender de la forma que enseñamos. Como no aprenden reprueban y como reprueban hacen que la escuela, las materias y el país se vean mal. Por lo tanto hay que hacer que no reprueben”.

Hasta ahí si suena lógico, la siguiente parte es la que todavía no alcanzo a comprender:

“En lugar de enseñarles de verdad para que no reprueben, hagamos que no puedan reprobar. No importa que calificación tengan, el alumno puede pasar de año”

Si, créanlo, esa es la lógica actual; decidieron conserva el modelo de enseñanza. Pero decidieron eliminar el problema visual “al alumno no puede reprobar” y no la raíz “Yo profesor, yo escuela, no sé enseñarle a los alumnos”

 Posted by at 12:31 pm